根据美国国家教育进步评估(NAEP)的数据，随着学校努力控制大流行的学习损失，数学和阅读成绩再次受到打击。

　　NAEP的国家报告卡显示，从2019-2020学年到当前学年，13岁学生的平均数学成绩下降了9分。平均阅读成绩同期下降了4分。

　　13岁学生的平均阅读成绩是2004年以来的最低点，数学成绩也是1990年以来的最低点。但对表现最差的学生来说，数学成绩倒退到了1978年，而阅读成绩则降到了1971年之前的水平。

　　NCES专员佩吉·卡尔在谈到周三凌晨公布的全国考试成绩时说:“我们希望看到的学术复苏的‘绿芽’并没有实现，因为在大多数学生重返课堂学习两年多后，我们继续看到令人担忧的学生成绩和幸福迹象。”

　　在数学方面，大多数种族的分数在疫情期间下降了6到20分，除了亚裔美国学生，他们没有看到统计上可衡量的差异，但仍有轻微的下降。

　　在阅读方面，白人学生、黑人学生以及两个或两个以上种族的学生的分数都有所下降。天主教学校的学生，以及西班牙裔、美洲印第安人/阿拉斯加原住民和亚洲学生，没有看到明显的差异。

　　虽然疫情无疑加速了学生成绩的下降，但在过去十年中，数学和阅读成绩一直在下降。

　　2012年至2020年期间，13岁学生的两门学科成绩首次出现下降，开始了持续十多年的下降趋势，而且一直没有逆转。中学对学生来说是一个关键时期，是他们在学业、社交和情感上成熟的时期。学生在初中所发生的事情会强烈影响他们在高中及以后的道路，”NCES代理副专员丹·麦格拉思说。

　　NCES还对学生进行了问卷调查，以收集更多有关情况的信息，但警告说，答案“不能在特征或经历与学生成绩之间建立因果关系”。

　　研究发现，自2020年以来，缺课5天或更长时间的学生人数翻了一番。不出所料，那些经常上学的学生的阅读和数学成绩更好。

　　只有14%的学生表示几乎每天都为了乐趣而阅读，比2020年低3个百分点，比2012年低13个百分点。在数学方面，选修代数的学生人数从2012年到2023年下降了24%。

　　这一结果与NAEP关于新冠疫情的其他报告中发现的其他学生(如四年级学生)也遭受严重挫折的趋势一致。

　　NAEP在10月份发布的数据显示，2019年至2022年期间，四年级学生的数学成绩下降了5分，八年级学生的数学成绩下降了8分。在阅读方面，两个年级都下降了3分。

　　根据5月份发布的另一组数据，在2018年至2022年期间，八年级学生的平均公民考试成绩下降了2%，回到了1998年的水平。

　　卡尔说:“如果与9到13岁的孩子进行比较，就会发现13岁的孩子处于一个脆弱的状态，在他们的发展-学业发展周期的这个时期。”

　　这是NAEP最后一次对新冠肺炎疫情开始至结束期间的成绩进行调查，在过去两年许多学生都亲自上课的情况下，目前的复苏希望渺茫。

　　卡尔在新闻发布会上说:“最重要的是，这些结果表明，学生们在基本技能方面存在令人不安的差距。”

　　“这里的重要信息是，我们还有很长的路要走，”卡尔补充说。

　　教育部长米格尔·卡多纳(Miguel Cardona)对政府正在采取的应对学生学业成绩下降的措施持乐观态度。

　　卡多纳说:“虽然最新的数据提醒我们还有很长的路要走，但我感到鼓舞的是，美国救援计划和教育部提供的历史性投资和资源开始显示出积极的成果，几个州在州数学和读写能力评估方面的成绩恢复到了大流行前的水平，美国在最近的国际阅读评估中也取得了可喜的成果。”