说到掌握琐事，阅读和天生的好奇心似乎是关键。

英语、历史、娱乐、数学和地理:今年6月在渥太华举行的全国顶级竞赛(Reach for the Top Nationals)上，高中知识问答队可能会被问及其中任何一个问题。

弗雷德里克顿高中的学生卢克·怀特在接受CTV新闻采访时表示:“我从阅读的很多东西中获取了很多信息，就是这样，记住的就会记住。”“当我再读一遍的时候，那些没有被接受的东西最终会被接受。”

游戏中有各种各样的问题——从脱口而出的虚构兔子到诺贝尔和平奖得主。音乐家、政治家和数学方程式都在桌子上，学生们只有几秒钟的时间来回答。

Zoë贾维斯是怀特在弗雷德里克顿高中的队友之一，她喜欢温习自己感兴趣的科目，比如音乐。她花了很多时间在YouTube、维基百科和WatchMojo上。

贾维斯说:“我喜欢有一些晦涩的知识，我可以随时把它们拿出来。”

另一位队友萨拉·休斯(Sara Hughes)经常收听《危险边缘》(Jeopardy)节目。

“来自新斯科舍省的Mattea Roach赢得了所有这些比赛，我真的受到了他的启发。我觉得她很酷，”她说。“我读了很多书。我总是在维基百科上查找这样的东西。”

休斯说她只记得她感兴趣的信息。

“但我对很多事情都感兴趣，所以我想这是可行的，”她说。“你永远不会看到我回答任何体育问题。你永远不会看到我回答数学问题。”

在2024年的省级竞赛中，弗雷德里克顿高中的队伍击败了伯尼斯·麦克诺顿高中。两支球队都获得了参加全国比赛的资格，并有机会在6月1日和2日在加拿大与最好的球队一决高下。

走进新墨西哥州蒙克顿伯尼斯·麦克诺顿高中(Bernice MacNaughton High School)娜塔莎·勒布朗(Natasha LeBlanc)的教室，白板和墙上的单子上到处都是学习的迹象。

总理。水体。铭刻在历史上的名字。一百一十八张色彩鲜艳的便利贴贴在黑板上，标出了元素周期表上的每一个元素。

“你的大脑里能装多少东西?”我们问伯尼斯·麦克诺顿高中的夏洛特·伊普莱特。

“数量惊人，”她微笑着说。“学习和记忆所有东西比看起来容易得多，因为我们都来自不同的兴趣背景。”

直立说，他们学到的大部分东西都是他们的兴趣，并补充说，这不是填鸭式的，而是扩展他们已有的知识。

好奇心起着重要的作用。花几分钟和这些学生在一起，很明显他们问了很多问题，天生渴望知识。

如今，就连去冰箱也变成了寻找更多信息的方式。

莎拉·哈克特说:“我在冰箱里翻，看到一罐迷你百事可乐，我就想，‘这是多少毫升?’我说，‘好吧，记住这个。’”

与死记硬背考试不同，学生们说准备全国赛很有趣，也没有压力。

哈克特说:“这不是强制性的，比如‘好吧，我现在必须学习’。”“这是一种‘我真的很想做这件事，因为我非常喜欢它。’”

提高记忆

多伦多大学斯卡伯勒分校(University of Toronto Scarborough)的心理学教授史蒂夫·乔登斯(Steve Joordens)指出，琐事不仅需要记忆随机信息，还需要接触知识和事实。

但对信息进行有意义的处理，即深度处理，可能会有所帮助。将单词标记为好或坏是如何深度处理信息的一个例子。

当谈到提高一个人回忆记忆信息的能力时，乔登斯说，将记忆与已经在脑海中的东西联系起来会有所帮助。

乔登斯说:“而且经常使用奇怪的图像和其他东西来将事物与大脑联系起来。”

他说，有些人使用所谓的记忆宫殿，在那里人们想象一个他们熟悉的空间，并在这个空间的一个区域放置信息。

像首字母缩略词这样的助记策略也可以帮助记忆和检索信息。