“天气会变热，一切都会着火，海平面会上升。这简直是最糟糕的了。你如何应对这种情况？11年级学生乔希·多里安问道。

　　“嗯，你修复它，你阻止它的发生，你采取预防措施，”乔希说，他正在墨尔本外东区的一所高中——利利代尔山仁慈学院学习VCE环境科学。“让孩子们参与其中很可怕，但我认为这是必要的。”

　　2025年，科学将成为经合组织国际学生评估项目（Pisa）的主要重点，这是近十年来的第一次。该项目每三年进行一次（不排除新冠肺炎疫情的影响），重点在阅读、数学和科学之间轮流进行。

　　今年，它将在一个新的标题下衡量来自92个国家和经济体的15岁学生应对气候变化的知识和能力：人类世的机构。

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　　经合组织教育主管安德烈亚斯?施莱歇尔（Andreas Schleicher）将更新后的科学框架描述为一场“小革命”，在“我们这个时代最大的挑战——我们的环境”的背景下，提高了学生区分科学证据和错误信息的能力。

　　“这不是关于少数人在以后的生活中成为工程师或科学家。这是我们希望为每一位学生打造的基础。”

　　Goran Lazendic博士与澳大利亚教育研究委员会合作，他是国际调查主任，负责今年的Pisa测试。他说，调查从来不仅仅是关于课程或内容知识。

　　他表示：“Pisa的目的是了解年轻人准备如何在全球舞台上确立自己的地位和角色。”

　　这就是为什么调查的重点是即将结束正规教育并准备参加进一步教育或工作的学生。

　　他说，人类世的代理测试学生理解和解释人类与地球系统相互作用的能力，基于对不同资源的评估做出明智的决定，以及表现出对不同观点的尊重以及寻求解决方案的希望的能力。

　　在回答有针对性的问题时，他们还必须表现出能动性——对个人和集体选择如何产生影响的理解。

　　迪肯大学（Deakin University）副教授佩塔·怀特（Peta White）博士领导了“人类世机构”（Agency in the Anthropocene）的设计，她说，气候变化教育认识到，地球系统正在因人类的互动而改变。

　　怀特以前是一名教师，在环境科学和气候变化教育方面有几十年的研究经验。

　　她说，许多年轻人了解这些问题，但不知道该怎么做。

　　她说：“我们不会通过观察最可怕的气候影响来教授理解。”“重要的是让年轻人欣赏我们所处的环境，并能够向前迈进。”

　　怀特说，当一个年轻人有能动性时，他们可以在考虑到地球系统的复杂性、不同的知识来源和不同的观点的情况下做出明智的决定。

　　而是要理解它们在生态系统中的角色。他说：“我不是高高在上的人，而是整个生态系统中其他玩家中的一员。他们是系统的一部分，这意味着他们必须在系统中负责任。”

　　在利利代尔山仁慈学院，学生们通过实际案例来解决各种学科的环境问题和可持续发展问题。这种做法已被公认为培养负责任、以社区为导向的公民。

　　在其中一个项目中，乔希的班级调查了伐木对图兰吉国家森林附近濒临灭绝的铅头负鼠栖息地的影响。

　　他说：“我们走进森林，亲眼目睹了一切。”学生们了解到leadbeater的负鼠依赖于有空洞的老树，并观察到森林中有多少。

　　其他学生建造了筑巢箱，以帮助弥补附近丛林中缺乏空心树木的情况。

　　在澳大利亚，教育中的气候变化问题经常被卷入政治。2019年，时任总理斯科特·莫里森（Scott Morrison）表示，这是孩子们“不必要焦虑”的来源，课程中几乎没有提到这一点。自2022年以来，覆盖率有所增加。

　　莫纳什大学气候变化传播研究中心的阿米莉亚·皮尔森说，课程中增加了更多的“气候变化点”，但主要是在科学和地理等学科。

　　“气候变化影响着社会和我们生活的方方面面。因此，让那些可能不参与（科学、技术、工程、数学）的人仍然有机会了解这些不同的挑战，这一点非常重要。”

　　她说，教育不是说服孩子以某种方式思考，而是提供一个非政治的空间来理解问题并做出自己的决定。

　　培生管理着“气候教室”，这是一项倡议，将教师与气候科学家和能源专家聚集在一起，设计课程计划和活动。这种方法为教师提供了机会，就可再生能源、核能、碳抵消和净零排放等复杂（有时是有争议的）概念提出问题——“大的想法和术语并不总是提炼出来的或容易理解的”。

　　迪肯大学（Deakin University）教授拉塞尔?泰勒（Russell Tytler）表示，在将气候变化纳入教育方面，澳大利亚相对较晚。

　　专门研究科学教育并参与设计Pisa科学框架的tyler说，Pisa在世界各地的教育政策中具有很大的影响力。

　　他说，当Pisa 2025的结果出来时，每个国家都将根据年轻人对气候变化的理解以及他们在寻求解决方案方面的作用进行评分。已经有迹象表明，一些国家正在寻求在其教育体系中反映这种方法。

　　怀特与其他教育工作者和研究人员一起，呼吁澳大利亚制定一项气候变化教育战略，将所有学科和水平的学习纳入其中。

　　怀特说：“气候变化往往大到连想都不敢想。”这需要复杂的理解，而且涉及到很大的情感。她说，在教育中起作用的是打破常规，关注人们在当地环境中可以单独或集体做些什么。

　　“这个世界将在二三十年后属于我们。所以我们对这个问题的认识和我们的恐惧需要得到承认，”乔希·多里安说。

　　他说，对于未来看起来不那么幸运的年轻人来说，这可能是一个挑战。

　　“教育是解决这个问题的第一步。”