旧而破旧的建筑作为教学和学习场所的日子一去不复返了。今天，新的和先进的基础设施定义了我们的教育机构。一个以教育为目标的机构需要超越它的围墙。只有当学校的标准提高到与社会融合的程度时，学校的基础设施才能发挥其作用。

　　想象一下驾驶一艘船:站在码头上是不可能帮助导航的;一个人必须和船员在船上。同样，改善学校基础设施也毫无意义，除非它的标准提高到与社会需求和印度理念的愿景相一致。在过去和现在的静态教学大纲之外，我们必须关注不断变化的社会条件。如果不考虑这一点，学校的相关性就会减弱。提高标准意味着在学校内部发生的事情和外部的现实之间建立一种同步。

　　学校对学生的教育应充分反映国家的需要。随着学生成绩的提高，他们应该清楚地了解国家需要什么，以及他们在哪里可以做出最大的贡献。这种对国家和同胞日益增长的意识肯定会增强学生的贡献意识。

　　我们需要的不仅仅是指导学生成为专业人士。不断增长的需求必须以一种激励我们的学生远大梦想的方式来解释，为国家的进步和发展做出贡献。有许多方面需要关注，但强烈的归属感是当务之急。否则，从工程或医学等技术领域毕业的学生可能会选择公务员，使他们的专业知识和才能得不到充分利用，正如我们今天所看到的那样。

　　培养年轻一代

　　我们需要激励我们的年轻人梦想成为能够培养优秀后代的伟大教师。随着教育领域人才的匮乏，这种转变将对我们的社会结构产生显著影响。毫无疑问，教师塑造了下一代，帮助国家实现其目标。

　　归属感会鼓励我们的学生服务社会。例如，一名医生可能会选择在乡村的初级保健中心工作，而不是在多专科医院工作，薪水很高。在人口占很大比例的农村地区，持证医生的短缺，主要是因为我们的学生缺乏为人民服务的内在冲动，把人民的福祉置于个人利益之上。

　　在C.V.拉曼爵士于1930年获得诺贝尔奖之后，没有其他印度出生的印度科学家获得诺贝尔科学奖。尽管每年都有数百万的医生、工程师和其他专业人员被培养出来，但我们还没有看到这些毕业生成为科学天才。如果我们的课堂能够灌输实现梦想和促进创新的激情，印度无疑将在未来获得梦寐以求的奖项。

　　有限公司为多元社会做出贡献

　　在我们这样一个民主和世俗的国家，我们需要把我们对多元统一的热情转化为可衡量的行动。我国的进步有赖于对人力资本的有效利用。虽然我们经常将冲突视为不同社区之间的冲突，但世界却认为这些是印度人的内部问题。为了可持续发展，必须向我们的年轻一代强调合作及其动力。

　　我们应该让学生了解我们国家的基本世俗和民主结构，让他们明白，这个国家在很大程度上依赖于对每个公民的技能和潜力的适当利用。如果不是这样，即使在小教室里，学生也会因为宗教信仰而被要求占据座位。

　　通过与印度的真正需求保持一致来提高学校的标准，将远远超出通常的职业咨询概念。在这种情况下，学校的基础设施将证明其存在的价值和潜力。不仅教学和学习将在课堂上进行，而且塑造一个新兴印度的充满活力的热情也将蓬勃发展。