一项新的研究揭示了学校归属感在塑造青少年心理健康方面所起的关键作用。学校归属感——其特征是对学校的积极影响，与老师的牢固关系，以及感觉受到社会重视——长期以来一直与学生心理健康的直接好处联系在一起。

　　该项目由莫纳什大学、迪肯大学、默多克儿童研究所和墨尔本大学合作完成。研究人员对1500多名年轻人进行了研究，这是澳大利亚进行时间最长的以人群为基础的社会情感发展研究之一，旨在揭示学校归属感对成年期过渡期间的长期心理健康影响。

　　该研究评估了15-16岁时的学校归属以及19-20岁、23-24岁和27-28岁时的心理健康症状。

　　该研究的主要作者、教育学院的凯利-安·艾伦副教授说，研究结果表明，较高的学校归属感与青年时期较低的抑郁、焦虑和压力水平有关。

　　“这项研究强调了青少年学校归属感的重要性，尤其是被社会重视的感觉，是防止日后心理健康问题的一个保护因素。”研究结果强调，需要持续的干预和项目延伸到学校之外，为在成年期的各种环境中积极参与奠定坚实的基础，”艾伦副教授说。

　　默多克儿童研究所的梅雷迪思·奥康纳博士说，这些发现出现在一个关键时刻，因为经济合作与发展组织(经合组织)认为归属感是教育的一个主要趋势，有可能抵消许多社会中日益增加的孤独感、社会孤立和心理健康问题。

　　奥康纳博士说:“澳大利亚气质项目(Australian Temperament Project)对个人进行了长期随访，使我们能够在近十年后研究学校归属感对年轻人的幸福感有何影响，这是对现有证据基础的独特而重要的贡献。”

　　基础学院校长朱莉·杨补充说:“学生们有着截然不同的背景，当学生们与学校联系在一起时，我们发现这个共同的主线支持着他们的成长和成就。它可以建立信心，反过来我们发现它有助于他们的心理健康。”

　　教育学院的Andrea Reupert教授是该论文的合著者，他说，为了预防成年后的心理健康，改变必须从学校开始。

　　“学校是预防和促进心理健康的机会场所，尤其是对脆弱的年轻人来说。促进学校归属感和学生的幸福感可以防止其他脆弱性，如不利的家庭条件，”Reupert教授说。

　　该研究概述了学校归属感作为对心理健康产生持久影响的干预目标的重要性。随着学校和社区寻求解决当今青年所面临的挑战，重点关注提高学生在学校环境中的接受感和尊重感的举措变得至关重要。

　　更多信息:Kelly-Ann Allen等人，青少年学校归属感和青年成年期心理健康结果:来自多波前瞻性队列研究的发现，学校心理健康(2024)。DOI: 10.1007 / s12310 - 023 - 09626 - 6

　　蒙纳士大学提供

　　引文:新的研究强调了学校归属感对心理健康的长期益处(2024年2月26日，2024年2月26日)，检索自https://phys.org/news/2024-02-highlights-term-mental-health-benefits.html

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